Avance: RadioEdu, una radio escolar con casi 300 emisoras en Extremadura

Paco López es el coordinador de esta iniciativa desde la Consejería de Educación y Empleo en la Junta de Extremadura


“El día que toca radio, nadie se pone enfermo”

  • “No puede olvidarse su aporte en materia de transmisión de valores, o en su carácter inclusivo”
  • “Creo que lo más importante es el refuerzo de la autoestima y la capacidad de integración

Merece la pena conocer a fondo la existencia de RadioEdu. Y deberíamos extender su modelo al resto de España. ¿Se imaginan ustedes una red de 266 centros de Extremadura que utilizan la radio como herramienta pedagógica, con resultados espectaculares? 266 de los 800 centros (entre públicos y privados) de enseñanza previos a la Universidad. Dicho de otra forma, uno de cada tres centros en Extremadura trabaja con la radio y los alumnos. RadioEdu es un programa educativo público, de la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa de la Junta de Extremadura que nació en el curso 2018-19 dentro de Innovated, el Plan de Educación Digital de Extremadura; pero, antes de que existiera como tal, este nombre ya identificaba a una veintena de centros de esta comunidad que utilizaban la radio como herramienta educativa. Paco López, nuestro invitado, es el coordinador de RadioEdu en la Consejería de Educación y Empleo en la Junta de Extremadura, y nadie mejor que él para conocer en profundidad una iniciativa como esta, que engloba el trabajo de más de 4000 profesores, casi 22.000 alumnos, y aproximadamente 5.500 programas producidos y publicados. Está claro que, en el proyecto de integrar la radio en los centros de enseñanza como herramienta pedagógica, Extremadura va a la cabeza.

Paco López, coordinador de RadioEdu (Fotografía Archivo Personal)
-Paco, ¿cómo apoyáis este movimiento desde la Consejería, que ya cuenta, con una experiencia y un rodaje en los centros, que garantiza su continuidad?

-Hay una apuesta clara de la Consejería de Educación y Empleo en la Junta de Extremadura por la radio como herramienta educativa, Gorka. En los comienzos, les apoyamos con lo que podíamos: creamos el portal para publicar los podcasts, comenzamos a dar formación y también organizamos la I Jornada Regional de Radio Educativa, pero todo el valor de poner en marcha la iniciativa y de organizarse fue de los centros.
La radio es un excelente instrumento para formar de otra manera, desde una perspectiva diferente, en la que el alumnado no se limita a recibir contenidos, sino que los produce”

-O sea que, en vuestro caso, el trabajo consistió en apoyar y estructurar esa iniciativa de los propios centros.

-Exacto. Al final es un programa educativo nacido desde la raíz del propio sistema educativo, en el que el papel de la Consejería ha sido escuchar y ayudar en cada momento tanto como los recursos con que contábamos lo permitían.

-¿De quién depende orgánicamente?

-En la actualidad, de la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa de la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura, de la que depende también el Servicio de Tecnologías de la Educación. Desde este Servicio es desde el que impulsamos en su momento el programa RadioEdu y proporcionamos todo el asesoramiento necesario para que se desarrolle.

-¿Por qué, precisamente, la RADIO, entendida como herramienta pedagógica?

-Muchas veces se piensa que la radio en un centro escolar sirve, sobre todo, para mejorar las capacidades expresivas del alumnado o para fortalecer el propio gusto por el medio radiofónico y fomentar posibles vocaciones futuras.

-¿Y no es así?

-También, Gorka, pero en realidad, la fuerza educativa de la radio consiste en fijar el foco en los procesos necesarios para generar el producto radiofónico en sí mismo (el podcast, la cuña… lo que sea) y que el alumnado sea el agente que los protagoniza.

-¿Hablas de poner en el centro de todo el proceso al alumno?

-La radio educativa se alía de un modo natural con el aprendizaje por proyectos, ya que todo programa o espacio radiofónico se puede considerar en sí mismo un producto que ha sido fruto de un proceso educativo de trabajo, frecuentemente en grupo. Para conseguir ese producto necesariamente tenemos que plantearnos una serie de preguntas: ¿de qué vamos a hablar? ¿Qué formato queremos elegir? ¿Cómo lo vamos a contar? ¿Necesitaremos música? ¿Quién se va a ocupar de qué cosas? Las respuestas nos llevarán a abordar los contenidos del espacio a través de un proceso de investigación y de realización en el que el alumnado tendrá que poner en juego, de una forma interdisciplinar y colaborativa, conocimientos, procedimientos, habilidades y actitudes.

ESTE MARTES 20 DE ABRIL, RADIOEDU, UNA RADIO ESCOLAR CON CASI 300 EMISORAS EN EXTREMADURA. PACO LÓPEZ ES EL COORDINADOR DE ESTA INICIATIVA DESDE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y EMPLEO EN LA JUNTA DE EXTREMADURA. “EL DÍA QUE TOCA RADIO, NADIE SE PONE ENFERMO”


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